Apports pédagogiques La fonction « cloner » du Tniciel permet de visualiser le mot final tout en gardant la trace des syllabes qui le constituent. Cela peut faciliter le processus d’association de syllabes en mots. Références aux programmes – Recomposer des syllabes en mots. – S’approprier du vocabulaire. Compétences numériques – S’approprier…
Apports pédagogiques L’utilisation des outils et des supports numériques et la création d’un film en stop motion ont fortement contribué à la compréhension de l’histoire et à l’acquisition des compétences langagières par les élèves. Références aux programmes Langage oral : Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’interactions…
Apports pédagogiques Le recours aux outils numériques a permis d’accroître l’exposition à une langue vivante authentique (plusieurs écoutes possibles à son rythme) et par conséquent de développer des capacités d’écoute et d’expression personnelle. Cela a aussi favorisé la réécoute des productions et donc un retour et une autocorrection afin d’analyser…
Apports pédagogiques Ce projet sur le thème des robots permet de construire de nombreux liens entre des disciplines. En programmant les robots, les élèves découvrent la notion d’algorithme de manière ludique. Référence aux programmes Questionner le monde des objets : – Les objets techniques, qu’est-ce que c’est ? À quels…
Apports pédagogiques Lors de ce projet de classe, les élèves ont été amené à collaborer tout au long l’année autour d’un objectif commun : faire un film réunissant tous les robots rencontrés. Ils ont pu réunir et mettre à profit les différentes compétences acquises dans ce film. Référence aux programmes…
Apports pédagogiques Ce projet de circonscription permet aux élèves mais aussi aux enseignants de coopérer. Ils peuvent échanger, se rencontrer autour d’un vocabulaire et d’un objectif commun. L’utilisation de cet outil numérique favorise également le développement des compétences liées au repérage dans l’espace. Référence aux programmes Se repérer dans l’espace…
