Podcast littéraire – S’initier à la webradio | GS

Apports pédagogiques Cette action permettant aux très jeunes élèves de découvrir l’univers radiophonique et de s’initier à la production d’émissions a favorisé chez eux l’acquisition de compétences langagières en les inscrivant dans une démarche réelle de communication et en leur donnant l’occasion d’évaluer eux-mêmes la qualité des productions orales. Références…

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Création d’une webradio dans le cadre d’un projet de classe découverte | CM1-CM2

Apports pédagogiques La création d’une web radio est un projet fédérateur et porteur de sens pour les élèves. Il permet de développer les compétences relatives à la prise de parole en motivant les élèves à produire un écrit utile dans lequel ils se préoccupent d’utiliser un langage clair et adapté…

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Compte rendu d’expérience | CM1-CM2

Apports pédagogiques Les outils numériques offrent des avantages qui permettent réellement de travailler les compétences liées à la pratique de l’écrit avec efficacité : prise de confiance, possibilité de recommencer… En rendant visible le travail de tous, ce projet permet en outre de renforcer les liens entre les familles et…

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Capsules vidéo | CE2/CM2

Apports pédagogiques Ce projet de réalisation de capsules vidéo de type journalistique permet de construire de nombreux liens entre le langage oral, l’écriture, la géographie, les sciences et l’éducation aux médias et à l’information. Références aux programmes Langage oral : – Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur…

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BCD enrichie – Produire des présentations de livres au format vidéo | CE2-CM1

Apports pédagogiques La production par les élèves de vidéos présentant des oeuvres littéraires leur permet d’endosser pleinement le rôle de sujets lecteurs en leur donnant l’occasion d’apprendre à repérer les informations essentielles et à partager avec les autres leurs réactions et leur plaisir de lire. Références aux programmes Langage oral…

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Twictée – Apprendre l’orthographe en utilisant un réseau social | CM2

Apports pédagogiques Ce dispositif d’apprentissage de l’orthographe de dimension internationale invite les élèves à synthétiser leur pensée orthographique et leur permet de structurer et d’automatiser l’usage d’un langage grammatical partagé. L’erreur est non seulement dédramatisée mais devient point d’appui des apprentissages. En outre, l’occasion est donnée d’initier les élèves à…

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